从“海归”到“海待”，近年来中国对海外人才的吸引力不断增强，同时海外人才在一部分人眼中似乎不再是“香饽饽”。中国高教学会会长瞿振元12月2日表示，快速发展的中国仍需大规模引进高水平人才。

　　在12月2日北京大学举行的中国高教学会引智分会2013年会上，回顾引智分会十年发展历程，瞿振元深有感触。他说，2003年，引智分会在中国教育外事工作迈入新世纪、国际间人才竞争日趋激烈的背景下成立，创立的初衷是为中国高校开展国内外学术交流活动架设一个沟通信息、切磋经验的平台。如今，效果已经显现，但中国仍需大规模引进高水平人才。

　　国外智力一直是中国政府十分重视的发展要素。瞿振元表示，自1983年邓小平发表讲话科学分析引进国外智力的必要性后，中国政府一直重视吸引海外人才来华，特别是1998年以来，在建设世界一流大学的目标号召下，全国千余所高校积极引进国外智力，充分利用外来人才的智慧发展教学、科研，高等院校已经形成全方位、宽领域、多渠道的引进国外智力的格局。新时期的引智工作更被提升到战略高度加以谋划和实施。

　　国家外专局教科文卫专家司司长韦大玮亦在同一场合对中国高校引进国外智力的发展做了高度评价。从单纯聘请外语教师到引进外国专家教授多门专业课程，从引进单个专家到引进专家团队，从引进单个项目到探索机制创新，中国引进外国智力的步伐逐步加快。十八届三中全会后，中国欢迎更多的海外高水平人才来华创业，更应发挥中国高校引进外国智力的主体性和创造性，吸引更多优秀人才来华。

　　瞿振元说，当前，一个高层次创新人才在国际间加速流动的时代已经到来，谁能够实施成功的人才战略，使优秀的人才资源为社会经济发展所用，谁就能够在激烈的知识经济竞争中取得领先。一个开放的中国欢迎更多优秀人才来华创业、科研、交流。

推动高等教育内涵式发展

      党的十八大站在我国教育改革发展新起点上，面对由高等教育大国迈向高等教育强国的新形势，提出要切实推动高等教育的内涵式发展。这是在全面总结改革开放30年来高等教育发展基础上对未来我国高等教育发展提出的更高要求，对于进一步推动高等教育的健康发展具有重要而又深远的意义。　　

　　推动高等教育的内涵式发展，以下几个方面尤为重要：　　

　　把立德树人作为根本任务。党的十八大报告明确提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求我们牢固树立人才培养在学校工作中的中心地位，坚持育人为本、德育为先，积极推进素质教育，促进人的全面发展。　　

　　深化教育领域的综合改革。我们所理解的“综合改革”包含两重含义，一是教育内部诸方面相关联的改革，另一个是教育与政府、社会等利益群体的关系的改革。在高等教育内部，要完善质量评估评价体系，坚持开放办学，积极推进招生就业制度改革。在高等教育外部，要大力推动协同创新，改革高等教育管理体制，等等。所有这些，都不是单兵独进式的改革，而应当是系统的、多方联动的综合改革。　　

　　大力促进教育公平。促进教育公平是我国一项基本的教育政策，是实现社会公平的重要调节器。当前，尤其要在合理配置教育资源和高校招生制度的改革上推出新的举措，取得新的效果。在高考改革上，要加快建设高校招生考试综合评价体系，为招生选拔录取提供更为科学的依据；要积极推动农民工子女平等接受教育，完善高校招生名额分配方式，促进高等教育入学机会公平。　　

　　重视教学文化建设。教学文化是教学实践中赖以展开的前提、背景和氛围，是在教学中教师传授的内容、教学的方法以及由教师和学生共同创建的精神气象和氛围的总和。课堂决定质量。必须倡导加强教学文化建设。　　

　　加强师资队伍建设。师资队伍是教育的第一资源，是学校内涵发展的根本，是决定教育质量的关键。要不断促进教师思想观念的更新、知识结构的优化和职业道德的养成，这应当成为高校一件常抓不懈的工作。